9月16日下午，平顶山学院“艺术疗愈+美育教育”专题教研会在办公楼719会议室召开。发展规划处处长高向丽、教务处副处长贺杰、公共艺术课程教师代表及公共艺术教育中心全体工作人员参加会议。会议由公共艺术教育中心主任刘斐主持。

教研会现场（摄影/王伟）

本次教研会围绕学校公共艺术课程改革与美育育人模式创新展开，重点研讨如何将艺术疗愈理念有机融入高校美育教育，进一步发挥公共艺术课程在提升学生审美素养、丰富精神世界、促进身心健康与全面发展等方面的育人功能。

会上，刘斐介绍了“艺术疗愈+七大模块”公共艺术课程改革的总体思路。此次课程改革拟以艺术疗愈理念为切入点，依托绘画、书法、陶艺、舞蹈、音乐、影视、戏剧七个艺术模块，进一步优化公共艺术课程体系和教学内容，探索构建“美育+艺术疗愈”协同育人新模式。改革强调遵循艺术教育规律，不是将公共艺术课程简单“心理化”“治疗化”，而是通过艺术表达、艺术体验和艺术创造，引导学生增强自我觉察、丰富情感体验，在感受美、表现美、创造美的过程中获得积极的成长体验。

围绕课程改革方向，与会人员结合各自专业背景和教学实践进行了深入交流，重点就课程目标设置、教学内容优化、艺术实践形式、课堂活动设计以及不同艺术门类如何融入艺术疗愈理念等方面展开研讨。陶瓷与手工艺课程以陶土、编织等材料的触觉经验为媒介，在重复性与可控性的手工过程中获得秩序感与成就感；声乐与合唱课程以呼吸训练、共鸣体验与多声部协作建立身体感知，通过集体和声形成归属感与情绪共鸣；书法与篆刻以“书写静心”为主线，通过笔法节奏与呼吸的配合引导专注，在笔墨运行中实现情绪的稳定与释放；绘画与美术鉴赏课程引入传统白描、写意画临摹、自画像等练习，借助笔墨符号完成情绪的外化与自我认知；舞蹈与形体模块以身体动作探索和即兴创编释放躯体紧张、释放学业压力；影视鉴赏和戏剧体验创作通过影视戏剧角色训练进行自我探索、表达与共情，能缓解精神压力。大家还围绕课程改革试点、特色模块培育、教学改革项目与科研项目申报、教学成果凝练等内容进行了交流，为下一阶段公共艺术课程建设提供了思路。相关研讨旨在进一步明确可优先开展改革试点的课程和模块，并推动课程建设与教学研究、科研创新和成果培育相结合。

会议还结合李向阳老师的《艺术疗愈与医学康养》课程教学实践，对艺术疗愈与高校美育融合的实施路径进行了探讨。该课程通过绘画、音乐、舞动等艺术实践，引导学生感知艺术与身心健康之间的联系，为后续公共艺术课程改革提供了实践参考。

教研会现场（摄影/庞皓然）

教务处副处长贺杰在发言中表示全力支持“艺术疗愈+美育教育”教学改革，同时也提出了三点要求：一是公共艺术课程改革要坚持美育本位；二是改革主要依托课程，要聚焦课程建设；三是强化教学研究，多出相应成果。发展规划处处长高向丽在总结中对艺教中心率先进行“艺术疗愈+美育教育”教学改革表示赞同，希望在继续守住美育本位的基础上，更加重视学生的艺术参与、艺术表达、艺术体验，助力我校大学生身心健康成长，为学校高质量发展贡献美育智慧和力量。

下一阶段，公共艺术教育中心将进一步加强课程建设的顶层设计，逐步完善“艺术疗愈+七大模块”课程体系，加强不同艺术门类教师之间的协同交流与融合创新，稳步推进课程改革试点。同时，中心将积极推动课程建设与教学研究、科学研究、成果培育相结合，不断提升公共艺术教育的育人实效，努力打造具有平顶山学院特色的公共艺术教育品牌。

此次专题教研会进一步凝聚了课程改革共识，明确了公共艺术教育创新发展的方向。公共艺术教育中心将以此次研讨为契机，持续深化美育课程改革，不断拓展艺术育人的内涵与路径，让公共艺术课堂成为学生提升审美素养、丰富精神世界、促进健康成长的重要平台。